好好学习——临界知识的掌握与运用

打开网络,看着各大公众号、各大微博,都见到这样一句话,为什么自己这么努力,却仍然过不好这一生?不是不认真学习,而是学习了等于没学。自己也会有这样的感觉,每天起床开始就打开“得到”,听听《新知报告》,上班时候听听《认知方法论》《谷歌方法论》《精英日课》等等。2018年“得到”全年统计,自己全年学了1664节课,花了751.2小时,算起来大概整整1个月31日不吃不喝不睡待在“得到”里。原本按这样的强度,自己应该会有更大的变化,但是事实上并没见到与之前有什么区别。所以,自己也不知不觉陷入到“低水平勤奋陷阱”中。

成甲在2017年写了一本名为《好好学习》的书,目的就是教我们如何跳出“低水平勤奋陷阱”,他提出了关于临界知识的概念,并讲述了临界知识的重要性,如果把握知识学习的底层思维,怎么发现和运用临界知识。因而,全书的副标题为个人知识管理精进指南。意思为,你读过后你会对如何学习知识有了更新的认识和理解。

一、临界知识,属于底层规律的知识

什么是知识

在了解什么是临界知识之前,先要知道知识与信息的区别。我们都知道知识与信息是互通的,但是很多时候搞不明白,什么时候叫做信息,什么时候叫做知识。成甲认为,知识原本也是信息,但是只有能够改变你行动的信息才是知识。只有你看完一篇文章、了解一个观点之后,受到启发,改进了思考问题的方式或者做事的方法,这个信息才是知识。

按照这个说法来说,《新知报告》中的“新知”定义不准确,因为很多只属于信息,而不是知识,也就谈不上新知了。我们每天花了大量时间,都在获取信息而非知识,我们只不过在努力知道世界是怎样的,而没有深入去了解世界为什么是这样的。这也是“低水平勤奋陷阱”出现的主要问题所在。归根到底还是对知识和信息区分不准确,理解不到位

什么是临界知识

临界知识,首先是知识,也就是能让你愿意改变的知识;但同时,它还是能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基础的规律,那么临界知识意义上就是我们经常所提及的底层规律知识。牛顿第二定律属于临界知识,掌握后我们能知晓什么是力,也能计算大部分物品的外受力大小,打开了力学的新大门。书中介绍的复利效应、概率论、黄金思维圈、进化论、系统思维、二八法则、安全空间,也都属于临界知识。

学会临界知识,掌握临界知识,能帮助我们一通百通,还能帮助我们更深入思考、更系统思考存在问题,提出全面的意见建议。也能帮助我们换一个完整的视角看问题,也就是我们常常所提及的视角维度的多样性。

临界知识与知识晶体区别在哪里

知识晶体这个词在古典《跃迁》一书提出。作为同期两本重要的知识学习书籍,临界知识与知识晶体两个较为核心的知识词语,值得进行对比。

我们总是在陷入知道知识,却经常无法及时调用,或者需要等到事后才想起要用什么知道。这其实是知识调用环节滞后问题。知识晶体就是来解决这个问题,所以古典巧妙地把知识晶体比喻为知识的提取密码,你没有密码,历史很难快速提取即便属于你的钱。然而,很多时候我们的脑子里面的知识都是零散的,那只能“证明你脑子里没有知识晶体,只有知识豆腐脑”

那么临界知识与知识晶体的区别在哪里呢?可以这样说,临界知识是最底层的规律知识,而知识晶体是知识的连接体,是临界知识的外在表现。单一临界知识想要很好展现和便于记忆,就需要用知识晶体的方式呈现;多个临界知识想要更好的结合使用,就需要知识晶体进行连接比较。

知识晶体表现形式一般有4种,树状结构(体现事物层级、包含关系)、关联结构(体现事物相互关系)、数据结构(体现数量差异关系)。尝试用这几种方式,都能很好地把临界知识表现出来。最近在看的西蒙·斯涅克《超级激励者》,里面关于黄金圈与大脑的三个皮层的描述,与古典的有异曲同工效果。

成甲在书中介绍黄金圈的时候也展示了类似的左图,左图是把临界知识进行展现的单一知识晶体,西蒙把大脑的三个皮层与黄金圈进行了比较,形成了多知识连接的晶体,类似古典的关联结构,我们就很容易对照发展为什么与边缘脑的关系,也容易了解大脑第二层空白地带与怎么做的关联性,也便于解释了一些重要的问题。

借助西蒙的例子,将很直接说明了临界知识与知识晶体的区别,也说明了借用知识晶体展现临界知识的重要性。你怎么知道你的知识是你知道的,我看最好的方法就是用知识晶体展现出来。

二、如何去获取属于你的临界知识

从上所述,临界知识相当重要。那么我们该如何获取属于自己的临界知识呢。成甲从多个方面给我们作了介绍,做好自身准备,端正心态,学习基本方法,并从自身兴趣领域、第一手信息入手。

需要端正自身态度

身体是诚实的,即使你口头再答应,但身体不同意的话,还是没办法做好。所谓的身体,更多是你的思想意识。你不摆好你自己的心态,你是很难进入到临界知识的运用的。既然如此,我们需要摆好什么心态呢?

1.绿灯思维。就是你遇见一个新的认知知识时,不应该因为其与你此前的理解存在偏差,就否定他们。你第一时间需要的是接纳,不管认知或者对方的观点到底如何,你要认可他们的存在的这一前提条件。此后,你再去思考和对比,到底这个认知方式、方法是否可行。

成甲在书中很完好地进行了阐述、总结。

想要通过接触新的观点和知识快速成长,就要面对与自己传统认知不一样的地方。而在这种情况下,我们很容易激起自我防卫。要改变这一点,就要培养第一个底层心态-绿灯思维,积极地考虑新观点里有价值的地方。但是,要做到这一点,首先要有更底层的认识:区分“我”和“我的观点/行为”,不再把对自己观点的质疑与自己这个人绑定起来。这样下次我们再面对挑战时,就可以从容地问自己:我的观点是不是可以在别人的意见里进化得更好?

2.建立“以慢为快”的思维。知识学习是需要一个较长的理解过程,不是一下子就能学会,也不要急着去讲数量不讲质量。自己这一年多也陷入到这种求快的心理焦虑,是因为想学的东西太多,拼命地向脑子里塞东西,没有深思,即便深思也没反思,反而影响了消化,影响了整理输出,表现为过脑即忘。所以必须要调整心态,真正的快,是“以慢为快”,就是大家经常提及的曾国藩“结硬寨,打呆仗”六字箴言方法,也是吴军所提及的做个笨人的方法。或许这样,我们才能将”自以为知道,其实不知道“的”知识阻塞“给打通。

此外,慢还要表现在把时间精力,放在重要的基本概念上,放在对自己有启发的观点和自己没想到、没想清楚的问题上,这些都是很有必要性的。就如最近还在看的《市场营销》一书,我们首先需要充分理解,市场营销的概念,才能更好的看完这本书。

市场营销,书中的定义为企业为从顾客处获得利益回报而为顾客创造价值并与之建立稳固关系的过程。自己理解为,市场营销是个企业与顾客产生关系的过程,过程中企业通过产品创造价值传递给消费者,逐步建立起稳固关系,从而获取回报。中间关键有几个,产品能创造价值,能把价值观传递给消费者,消费者愿意建立稳固关系,只有满足这几个条件,企业的投入才能获得回报。在这个市场营销的定义下,后续的全书讲解都是围绕这几个条件的“why-how-what”展开的。

所以,回头来看,RIA拆书法才是最有用的,但是也是最慢的方法。自己就是觉得慢而放弃,而且固执的认为必须A2要有行动,而且能产生改变,才算成功的。其实有个启发,能联系此前(A1),并指导如何有机会实践,就很不错了。

掌握基本学习方法

在心态明确后,再去关注学习基本方法,那么就能沉住气去体会了。成甲介绍了三种提升学习能力的方法和三种持续提升学习能力的技巧。

1.三种提升学习能力的方法,反思、以教为学和刻意练习。

反思这个词我们接触相对更少,但是我们常常口头中讲另外两个词,反省、复盘。对自己行为进行反省,对今天发生的事情进行复盘,都是一定程度上的反思,根本目的就是要了解自己为什么这样做,为什么不这样做。成甲列举了反思的三大好处,发现知识误区“跳跃性假设”,促进已有知识产生新知识,检验学习的新知识是否用起来。要提升反思能力,可以从小事反思,深入突破;把生活案例化处理;培养记反思日记的习惯。反思这件事,很小的时候父母老师都教我们,遇到我们做错的,他们会首先问,让我们自己反思一下,到底哪里做错了,其实就是要通过不断提问“为什么”去了解这个事情的核心问题,从而解决。只不过成甲提议,要把这个过程记录下来,以便以后查看和回顾。

以教为学,也不是新鲜事物,大家一直都在提。通过教,能督促自己发现知识阻塞,能增强自己的记忆和认识过程。以前提倡的做个小老师,核心就是让你学会“以教为学”的方式。你可以采用各种途径给别人讲述你学到的东西,好朋友聚会也好,微信也好,发个抖音也好,喜马拉雅开个频道也好,只要能促进你把学到的分享出去,你就是学到了。

刻意练习如何与临界知识结合呢?成甲介绍说,要对基本核心知识划小圈,将基本知识组合成更大的知识能力单元,在各知识能力单元之间构建认知框架。其实说到底,这个就是此前所提及的知识晶体,把握基本的临界知识,形成各种小知识晶体,把小的整合形成大的,整合的过程就是相互关联的过程,这样就能构建出符合你自己实际所需的认知框架。当中,还要刻意练习去寻找元认知,找到知识的临界点,回溯到元认知上。

2.持续提升学习能力的三个技巧,记录、定期回顾与付费购买

反思里提及要记录下来。记录本身就是一个思考的过程,我喜欢用纸笔涂画来记录,这个过程会激发大脑思考,促进更好地更深入地思考问题,也容易把问题想清楚。理清后,再重新整理一遍,就能很好地把事情反思透了。记录当然是有讲究的,不能简单做流水账记录,要学会观察,如实记录,客观详细记录,把真实情况记下来,而不是为写而写。特别是有计划的情况下,记录就是一个复盘的过程,前后对比更加能发现当前存在的问题。

定期回顾,具体分三个层次,周/月度回顾,主要是微观层面审视解决问题的假设和效果;年度回顾,检视基本思维方式呵呵灵感激发;五年以上回顾,探索基本规律如何影响生活。定期回顾方式跟萌姐介绍的人生效率手册方法是一致的,原理相通,只不过大家关注的重点不一样。回顾就是在反思、记录的基础上再提升,整理总结提炼。但从个人而言,缺乏计划的定期回顾,都是在刷流氓。没对比就没伤害,没伤害就不会疼痛,也不会刺激远离舒适区,要反思回顾到位,就必须建立完整的复盘过程,PDCA整个流程必不可少

付费购买,这个技巧就不用提了,但是在当前知识付费泛滥的情况下,要学会区分什么是第一手知识,或者至少要拿第二手知识。下面部分会再提这个问题。

从自身兴趣领域、第一手信息入手

掌握基本的学习方法后,要就尝试去挖掘和发现属于自己的临界知识。

第一步可以先从自己感兴趣的领域入手。兴趣为师,更容易吸引自己学好自己想学的内容。以我自己为例,这一两年都在学习着关于如何阅读的事情,看了市面上不下20本关于阅读的书,知道大概的阅读方式,其中从中去分析,来来去去的核心步骤也就是那几个,分解后就能掌握基本的阅读技巧,然后再结合书本情况和自身关注内容情况再细分如何阅读和消化,不是所有的书都精读,不是所有精读的书的内容都精读。世界上临界知识那么多,关注并挖掘自己感兴趣的临界知识,才是最好的开始。

古典《跃迁》告诉我们,现在我们获取的知识大多数是二三四手信息。所谓的二三四手信息,二手是忠实转述一手信息,三手是为传播而简化和极端化观点的陈述,四手是出于各种动机充满个人经验的情绪化表达。而第一手信息就是知识的源头。当前我写的读书心得,可能就是第三或许第四手信息,很多内容表达已经偏离了一手信息,况且因场景不同,我们永远都无法切实理解和表达一手资料的原意。所以,如何把握一手信息,从源头出发了解临界知识相当重要。首先要保证你自己的临界知识不是被窜改,而是你自己实实在在从中感悟和理解的,你也更能掌握临界知识的适用范围和可能的局限。

第一手信息挖掘这个角度还蕴涵着要从第一性原理出发。第一手信息很多时候也不是凭空创造出来的,也会有其依据和相关理论支撑,我们也可以顺藤摸瓜去找更多核心的底层的支撑知识。读书要沿着引用文献顺藤摸瓜,其实是同样道理。

三、IPO,运用自己的临界知识

成甲说,学习知识的终极目标是解释问题、解决问题和预测问题。那么自己的临界知识运用也要作用于这三个方面。

通过刻意练习,在不同场景下重复应用同一临界知识,在不同时间里重复应用同一临界知识,自然能很好把握临界知识,进而遇到问题,第一时间就会用临界知识去解释问题。这也是知识层面刻意练习的重要作用。

预测问题,成甲给我们一个等式,对问题的预见性=影响问题发展的结构(基础规律)+获得具体信息的数量与质量。意思就是说,如果你经常刻意练习,你不仅能解释问题,还能解决问题,更能预测此类的问题的发展方向,熟能生巧。

把解决问题列在最后,只是想更详细地讨论如何用临界知识解决问题。解决问题,首先要关注的是场景问题。成甲介绍了他的办法,遇到问题会先找到这个场景下的专业技术解释,然后对这个专业技术解释进一步深入分析,联系到临界知识。所以知识的运用非为用而用,要结合实际而用,以避免产生生搬硬套的错觉。

对于问题解决,让我联想起古典所推荐的知识IPO,把知识变现成价值的方法。所谓的知识IPO就是:

I:输入问题(input a question),以持续解决问题为目标;
P:解决问题(problem solving),以整合多学科知识为手段;
O:输出产品(output),通过咨询研发、授课整合和写作,让思想产品化。

整个方法与运用临界知识非常相像,首先必须有个要真实、高价值、能解决的问题,这是一个前提,否则你面对的可能本就不是问题,也就所谓解决;其次,找到场景下所需要的知识,成甲说要找专业技术解释知识去联想临界知识,那么一定程度上可能就是多学科知识整合情况;当你找到临界知识自然能把问题解决了,但是这不是我们真正想要的,前面说了要刻意练习,那么我们就可以以教为学进行输出,从而巩固这个知识连接,这就是古典所提的输出过程。

我们常常会说,以问题为导向,找到核心办法,以点带面,举一反三,能解决一个问题就意味着我们能解决此类千千万万个问题。这才是我们好好学习,掌握临界知识真正需要的。

写在最后

临界知识很重要,但是如何发现和运用,都是我们需要一直研究的问题。但在此前,我们应该有绿灯思维和以慢为快的认识,你追求再多,还不如你好好静静坐下来,想想、画画,即使众里寻他千百度,还不如蓦然回首,反正那人会在灯火阑珊处。

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